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segunda-feira, 4 de abril de 2022

Os Indesejados Um Projeto de Cidadania do Ano Letivo 2020- 2021

Um compromisso de cidadania para não se deixar ninguém de fora


Este projeto nasceu nas aulas de Cidadania e Desenvolvimento do 10.º LH e 12.º anos e prolongou-se paras as aulas de Português, História A, Sociologia, Filosofia e ainda para uma turma de uma escola do 1.º ciclo do Agrupamento, mais conhecida como a Escola dos Caranguejais, com os alunos do 4.º A da professora Carla Vairinhos.




Envolveu reflexão e debate, leitura e visionamento de filmes, uma conferência com convidados ilustres, Anna Paula Ormeche da Comissão Nacional da UNESCO, Isabel Capeloa-Gil, Irene Pimentel e José Caselas; outra realizada pelos alunos, Gonçalo Jorge, Filipe Santos, Marta Gomes e Catarina Silva do ex-12.º LH; ainda uma entrevista à escritora Julieta Monginho a propósito do seu livro Um Muro No Meio do Caminho.

Apresentam-se aqui os trabalhos dos alunos de 10.º ano que trataram diretamente do tema do Holocausto e dos Campos de Concentração e da sua relação com os Campos de Refugiados com os postais e cartazes; dos alunos de 12.º ano que leram e escreveram textos sobre livros de testemunhos dos Campos de Concentração e de Refugiados e viram filmes e analisaram depoimentos de refugiados, redigindo reportagens - sendo uma delas a vencedora do Jornal Público na categoria de reportagem e que integrou o suplemento especial do nosso Mar da Palha; os dois trabalhos da turma do 4.º ano e que foi dinamizado pelos alunos do 12.º ano e professora Carla Vairinhos com o 4.º A do 1.º ciclo, Anne Frank Revisitada e Olhar Analógico.


A todos os alunos e professores que participaram neste vasto trabalho e na dinamização de atividades o Centro UNESCO deixa a sua gratidão, na pessoa de Luís Maia, Isabel Ferreira, Conceição Costa, Carla Vairinhos. Neles estão a ciência (o conhecimento), a arte (a habilidade para mostrar o que sabem, pensam e realizam) e o engenho (intervir e discutir muito para além da escola, envolvendo a sociedade civil e a Academia).

O que realizaram tem valor e promove valores!

Centro UNESCO
Cidadania e Desenvolvimento

terça-feira, 8 de março de 2022

Comemoração do Dia Internacional da Mulher 2022 - Divulgação da mensagem da Diretora-Geral da UNESCO

DIA INTERNACIONAL DA MULHER

8 DE MARÇO DE 2022

“A igualdade de género para o amanhã começa hoje. Porém, neste momento a paridade ainda está muito longe de ser uma realidade. Mesmo antes da pandemia, estimava-se que seria necessário um século para fechar o fosso de géneros/entre géneros. Temos de inverter esta situação.

Temos ainda um longo caminho a percorrer. A nível global, as mulheres ganham apenas 77% do que os homens. Segundo as estimativas da UNESCO, apenas uma de cada três investigadores é mulher. As mulheres são proprietárias de menos de 20% de todas as terras, e representam cerca de 80% das pessoas deslocadas devido às alterações climáticas.

No entanto, um novo dia está a amanhecer. As mulheres de hoje estão a liderar movimentos globais de mudança. Estão a abordar questões mundiais como a justiça climática, a liberdade de imprensa e o acesso ao progresso científico e não estão a pedir autorização: estão a ocupar os seus lugares à mesa.

Este ano, no Dia Internacional da Mulher, gostaria de aplaudir esta nova geração de jovens mulheres, pela sua coragem em falar, inspirar os outros e mobilizar os seu pares, para um amanhã mais sustentável.”

Audrey Azoulay Diretora-Geral da UNESCO

quinta-feira, 27 de janeiro de 2022

Dia Internacional em Memória das Vítimas do Holocausto


Esta data criada pela Assembleia Geral das Nações Unidas, designada de “Holocaust remembrance” é comemorada, anualmente, a 27 de janeiro. 

A comemoração assinala o aniversário da libertação do campo de concentração de Auschwitz – Birkenau, no ano de 1945 com o propósito de manter viva a memória das vítimas do holocausto.


Ler a Mensagem da Diretora-Geral da UNESCO, Audrey Azoulay, por ocasião desta data em 

Ver mais na mensagem do secretário geral da ONU em https://news.un.org/pt/story/2022/01/1777692

O Agrupamento, à semelhança de outros anos, assinala esta data, envolvendo os alunos na realização de trabalhos cujo tema deste ano é «Memória, Dignidade e Justiça». 
No sentido de preservar esta memória será efetuada uma exposição, no átrio da ESEN, a partir de 7 de fevereiro.

sexta-feira, 14 de janeiro de 2022

Artigo de uma professora de inglês da EB D. António da Costa


Nesta publicação internacional encontramos um artigo muito interessante da professora Cristina Oliveira, professora do nosso Agrupamento, sobre um trabalho pedagógico inovador que, tendo recorrido às novas tecnologias, permitiu que os alunos refletissem sobre um dos maiores problemas humanitários do nosso tempo. O problema humanitário dos refugiados. 


O trabalho foi desenvolvido na disciplina de Inglês sobre uma temática comum com a disciplina de Cidadania e Desenvolvimento, e alguns dos produtos criados pelos alunos foram integrados num projeto mais vasto sobre o mesmo problema e que foi desenvolvido pela turma do 12.º LH do ano letivo de 2020-21.





Parabéns ao trabalho desenvolvido pela professora e pelos seus alunos do 9.º ano.

terça-feira, 23 de novembro de 2021

Ciência - Arte - Cidadania



No dia 24 de novembro, dia da ESEN, os alunos que no ano letivo 2020-2021 realizaram trabalhos em vídeo para apresentação de conhecimentos na área da Biologia e Geologia recebem um certificado UNESCO e um reconhecimento do PNC. 


A escola e os alunos recebem esse reconhecimento pelas convidadas Anna Paula Ormeche da UNESCO e Elsa Mendes do Plano Nacional de Cinema. 

O simbolismo, deste ato e desta cerimónia, prende-se com a necessidade de reconhecer as atividades diferenciadoras de avaliação e de uma avaliação por competências. 

Depois desse momento, serão entregues os certificados de reconhecimento de Cidadania e Desenvolvimento aos alunos que desenvolveram um trabalho que foi destacado e respeitou as condições descritas no Regulamento interno para a atribuição deste mérito. 




O Centro UNESCO e a Coordenadora do Plano Nacional de Cinema da Escola agradecem aos professores e alunos o empenho na construção do conhecimento e na dinamização de ações com verdadeiro sentido cívico e democrático.

sexta-feira, 19 de novembro de 2021

Comemoração do Dia Mundial da Filosofia na ESEN

 Dia Mundial da Filosofia - O respeito pela verdade e o combate da mentira



Este ano a Diretora Geral da UNESCO, Audrey Azoulay, considerou que a Filosofia desempenha um papel insubstituível em tempos que designou serem de “crise” e de “incerteza”. Com efeito, a situação anómala em termos de vida comunitária que nos tem afetado desde 2020, tem provocado sobressaltos e ruturas nos nossos modos de vida habitual e todos sentimos e experimentamos a dúvida como um estado mais permanente e inquietante. Sobretudo porque a dúvida não se torna passageira, mas é um estado que vai, sem respostas para as perguntas que ficam abertas, corroendo a esperança e a crença no futuro.


Vários são os aspetos que perturbam a nossa vida. Não há liberdade, não há convivialidade, não há troca presencial de palavras, ideias e afetos. Também não há diferença entre espaço de trabalho e espaço de intimidade, não há paisagem, porque tudo é ecrã. E, ao ecrã têm-nos chegado notícias que parecem parodiar as proposições científicas mais apuradas e testadas pelo pensamento crítico da comunidade científica. Ao ecrã, com muita facilidade e velocidade, chegam as mais inusitadas afirmações que põem em causa quase tudo sobre Física, Biologia, Medicina, e, em geral, sobre o corpo do conhecimento científico. Mas também chegam notícias sobre política e outros factos sociais que desnorteiam, porque a verdade e os procedimentos mentais e experimentais que asseguram a sua defesa, estão a ser postos à prova por uma máquina de mentiras que perturba a ordem natural do conhecimento e das razões cívicas com que fomos construindo modos de vida e experiências sociais. Esta máquina veicula com demasiada velocidade insensatez, a ideia de que vivemos num planeta plano, em que os níveis de suspeita devem ser elevados, porque até os vírus se fabricam para gerar guerras sem armamento.

Preocupados com este nível de insensatez e com a perda dos critérios valorativos que podem e têm norteado a busca pela verdade no mundo ocidental, fazendo valer esses valores que nos parecem poder combater e fortalecer o pensamento dos que vivem estes tempos de crise e incerteza, o Departamento de Filosofia elegeu as Fake News como tema da análise e das atividades a desenvolver com os alunos. Afinal, como permanecer indiferente aos ataques ao conhecimento e à democracia que esta máquina de mentiras tem desencadeado?

A primeira proposta que foi lançada aos alunos foi escolherem notícias dos mais variados meios e órgãos informativos e, a partir de três critérios, analisarem-nas quanto à proximidade, ao rigor e à transparência. O intuito era o de dotar o pensamento de critérios de avaliação e de combate relativamente ao falso, ensinar aos alunos que a Filosofia tem recursos críticos eficazes para validar e distinguir o falso do verdadeiro e que esses recursos são úteis e preciosos para a procura da verdade. No fundo, pretendeu-se treinar os alunos para o exercício crítico em relação a um domínio dominante, passe a redundância, da comunicação e dos seus diversos meios nas suas vidas.

A segunda proposta consistia em parodiar uma fake ou uma tese descontextualizada, mas em moda nos meios de comunicação em rede, nas chamadas redes sociais. Com essa paródia visava-se provocar reação e quebrar o adormecimento crítico ou o encolher de ombros com que deixamos que informações e teses absurdas inundem a vida de milhares de pessoas impreparadas para a validação crítica que vem sendo substituída pelo número de visualizações ou de comentários.

Os alunos, como sempre, responderam com afinco e empenho a estas propostas que os professores lançaram. Essa resposta reforça em nós a convicção de que a Filosofia é um corpo conceptual e crítico indispensável para combater hoje, como há quase vinte e seis séculos, a tomada de poder pelos bárbaros ou pela ignorância que se apropria da linguagem humana como o vírus dos nossos corpos.

Assim, a par da visibilidade de todos os trabalhos produzidos pelos alunos, esperamos ter deixado no domínio invisível do pensamento de cada um, um aparato crítico que os faça derrubar o falso e desbravar o campo aberto para um horizonte de esperança que só se consegue pelo respeito pela ciência e pelos valores democráticos.

Departamento de Filosofia

18 de novembro de 2021

segunda-feira, 15 de novembro de 2021

Exposição Rostos Portugueses na ONU

Estes trabalhos foram desenvolvidos no âmbito da disciplina de Cidadania e Desenvolvimento, no ano letivo 2021-22. 

O trabalho, levado a cabo pelos alunos de Artes, debruçou-se sobre os rostos portugueses na ONU que contribuíram para a paz. Esta foi a forma original como, a partir de um convite lançado pela DGE, os alunos refletiram sobre um dos referenciais da disciplina. 

Parabéns aos alunos do 12.º AV e aos professores Nelson Coruche e Amélia Pires que coordenaram a atividade. 

Pela sua qualidade os trabalhos, com autorização dos alunos, são agora património da Biblioteca Escolar  da ESEN.

terça-feira, 21 de setembro de 2021

"Os Indesejados" - Olhar analógico

O projeto «Os Indesejados» desafiou a turma do 4.º A da EB1/JI da Cova da Piedade a comparar excertos do diário gráfico de Helga Weiss com fotografias de campos de refugiados da atualidade.

O resultado das atividades desenvolvidas pode ser consultado em

https://projetosindesejados.files.wordpress.com/2021/10/olhar-analogico.pdf

"Os Indesejados" - Anne Frank Revisitada

O projeto «Os Indesejados» desafiou a turma do 4.º A da EB n.º 3 da Cova da Piedade para ler excertos do Diário de Anne Frank com o objetivo de proporcionar reflexões sobre a obra.


O resultado das atividades desenvolvidas pode ser consultado em

 https://projetosindesejados.files.wordpress.com/2021/10/anne-frank-revisitada.pdf

Projeto "Os Indesejados"

Apresentação e divulgação dos trabalhos dos alunos relativos ao Projeto "Os Indesejados" desenvolvido no ano letivo 2020-2021. 

O trabalho partiu da sugestão e do problema: Os Campos de Concentração e os de Refugiados: que semelhanças e que diferenças? Os alunos leram obras literárias de referência, trabalharam notícias nos órgãos informativos, entrevistaram escritores e organizaram conferências que se encontram divulgadas nestas páginas: https://www.cfeco.pt/index.php/destaques/o-holocausto-licoes-de-um-passado-nao-tao-distante

As produções dos alunos revelam uma extrema qualidade e são o resultado do trabalho de articulação vertical entre alunos de duas turmas dos 4.º ano - 4.º ano A dos Caranguejais da professora Carla Vairinhos (Anne Frank - revisitada) e 4.º A da Cova da Piedade 3, Ana Paula Roseiro (O Olhar analógico) - e a turma do 12.º LH da ESEN da professora Isabel Santiago.

O projeto de natureza interdisciplinar envolveu as disciplinas de Português, Sociologia, História A e Cidadania e Desenvolvimento. Trata-se de um dos exemplos do que foi realizado e que atingiu um nível considerável de qualidade. 

Por fim dois dos momentos da reportagem realizada pela TV de Almada no Dia da Diversidade Cultural.


 
Saiba mais em  https://projetosindesejados.wordpress.com/

segunda-feira, 27 de abril de 2020

Divulgação do vídeo do 25 Abril da Casa da Juventude de Guimarães

Para assinalar a data, aqui deixamos o acesso ao vídeo a pedido dos autores. 

"A Casa da Juventude de Guimarães vem por este meio divulgar o nosso vídeo do 25 Abril.
Este vídeo foi feito pelos jovens da Casa da Juventude, e mostra de forma simples, elucidativa e pedagógica, as razões e fundamentos desta data que nos devolveu a liberdade.
Pelo seu efeito de mostrar em poucos segundos a importância deste acontecimento, julgamos poder ser do vosso interesse divulgar junto daqueles que considerem pertinentes.

A Casa da Juventude de Guimarães desde já agradece a todos os que tornaram tudo isto possível."


O video pode ser visto em

sexta-feira, 3 de abril de 2020

Lisboa Literária

No dia 6 de março, os alunos do 12.º ano CT1 e CT4 realizaram um «passeio literário» por Lisboa, partindo à descoberta com roteiros nas mãos e o olho fotográfico atento.


Entenda-se o produto final que aqui se publica como uma homenagem a todos os trabalhos desenvolvidos à distância, porque ela não existe quando a vontade está lá.
Parabéns a todos.
Maria Manuel Paz

segunda-feira, 20 de maio de 2019

Cinema P’ros da Casa - Plano Nacional de Cinema

Cinema P’ros da Casa é uma iniciativa pensada para dinamizar e incrementar partilhas verticais de ensino-aprendizagem no Agrupamento de Escolas Emídio Navarro. Pensámos, ao delimitar as atividades para o PNC (Plano Nacional de Cinema), que seria interessante fazer do cinema uma trave mestra dessas atividades. O objetivo foi levar a cabo sessões de cinema constantes no PNC aos alunos mais pequenos, sendo as mesmas dinamizadas, do ponto de vista pedagógico, por alunos de níveis de ensino mais avançado. A supervisão pedagógica é da responsabilidade de um docente do conselho de turma.
No passado dia 29 de março, a turma do 11.º CT2 foi dinamizar uma destas sessões à turma do 3.º A da Escola Básica n.º 3 da Cova da Piedade, da professora Regina Lima. Os alunos do secundário propuseram-se pensar o filme de Charlie Chaplin, O Imigrante. As razões para escolherem este filme prendem-se, naturalmente, com a necessidade de pensar a situação e ponto de cidadania em que cada um de nós, por ser europeu, se encontra. Com efeito, ser europeu significa hoje ter a condição de se ser emigrante e, ou receber imigrantes. O tema ainda interessou pelo facto de cada turma ter já imigrantes ou ter familiares emigrantes. Há ainda uma terceira razão que cabe à escola explorar como forma de combater a discriminação, o racismo e a xenofobia, a saber, a de mostrar como cada um é resultado de miscigenação, quer este dado biológico e histórico seja mais ou menos consciente. Apresentar este filme poderia fazer pensar quem somos, quantos somos dentro de cada um? Os alunos criaram uma seleção de imagens do filme associadas à agenda de discussão que, paralelamente, foi sendo criada. Os pequenos pensaram a partir de frames temas como o que é ser imigrante (?); como tratar os imigrantes (?); por que razão as regras devem ser universais e sem exceções (?); o que os torna bons e o que nos torna maus(?); o que nos torna iguais e diferentes(?).
Neste caderno de síntese deixamos os contributos que conseguimos apreender e que foram registados, mesmo quando a velocidade de pensamento e vertiginosa vontade de participar dos mais pequenos, nos ultrapassou e deixou sem resposta, ou capacidade para escrever o que foi pensado e discutido. Ao profissionalismo, empenho e cuidadosa atenção com os alunos do 11.º CT2, deixo a minha gratidão e, aos mais pequenos, com quem caminho há 3 anos deixo um sorriso de alegria por vê-los pensar tão ousadamente e com razões. Pode ser que existam mais viagens pelo cinema e pelo olhar do cinema, outras razões para pensar o humano e o que nos torna mais humanos. O cinema une e as imagens libertam, como abril, leituras mil, na expressão de uma professora que muito deixou a esta escola, a professora Ruth Navas. Cinema P’ros da Casa propõe-se desenvolver, para combater o cansaço dos dias e os mecanismos da rotina que nos entregam à morte do que pode ser mais original e criativo nos processos de ensino e aprendizagem, atividades das mil e umas leituras que há no movimento das imagens e das imagens em movimento. E, porque o pensamento é imagem, deixamos-vos estas que as palavras tentam guardar na película do tempo.
Isabel Santiago, professora de Filosofia/equipa do PNC

sexta-feira, 5 de abril de 2019

"Sonhar uma Terra Melhor" - Laboratórios Abertos de Ciência da ESEN 2019

 Os Laboratórios Abertos de Ciência da ESEN 2019 decorreram nos dias 3 e 4 de abril, tendo por tema aglutinador “Sonhar uma Terra Melhor”.


Este evento para além de dar a conhecer os trabalhos realizados pelos alunos dos 8º, 9º, 10º,
11º e 12º anos da ESEN, pretendeu divulgar conhecimento científico e promover o gosto pelas ciências experimentais, principalmente junto dos alunos do 1º ciclo, 2º ciclo e 3º ciclo das outras escolas do Agrupamento.

O conjunto de atividades, maioritariamente interativas, que foi dado conhecer aos visitantes,
para além de muito vasto foi também muito diversificado. Assim, os visitantes puderam:

- viajar pelos 5 Reinos de Whittaker;
- assistir a um teatro sobre aspetos relevantes da vida de Darwin fundamentais para
formulação da teoria sobre a evolução das espécies;
- participar na exposição de trabalhos interativos sobre o conhecimento, o respeito e equilíbrio
sustentável do nosso planeta;
- envolver-se na procura de uma alimentação saudável, base do equilíbrio dos sistemas de
órgãos do corpo humano e no conhecimento desses sistemas;
- participar na exposição de trabalhos interativos sobre corrente elétrica em contexto;
- observar diferentes instrumentos musicais construídos pelos alunos;
- participar nas experiências laboratoriais de Física nos domínios da mecânica, ondas e
electromagnetismo;
- observar experiências simples que exploravam vários domínios da Química;
- provar produtos produzidos através de gastronomia molecular.
- visualizar pequenos vídeos sobre o problema das alterações climáticas e ações a empreender
para o mitigar.


O número de visitantes dos “Laboratórios Abertos de Ciência da ESEN 2019” excedeu as expectativas na medida em que este evento foi visitado por 32 turmas de outras escolas do Agrupamento (10 da Pré-primária; 17 do 1º Ciclo; 5 turmas do 9º ano da EDAC), num total de650 alunos.





Os laboratórios e suas atividades foram ainda visitados por várias turmas da ESEN e muitos dos
nossos alunos participaram ativamente na preparação e na dinamização deste evento.



Pelos Departamentos Disciplinares 510 e 520,
A coordenadora do Departamento Curricular de Ciências Experimentais
Maria Regina Lucena

sexta-feira, 17 de novembro de 2017

Dia Mundial da Filosofia - Comemoração na ESEN

No passado dia 16 de Novembro comemorou-se mais um dia da Unesco dedicado à Filosofia. Com efeito, todos os anos, desde 2002, na terceira quinta-feira do mês de Novembro a data é celebrada. Este dia celebra-se porque esta organização internacional considerou pertinente sublinhar o contributo desta área do saber para a paz mundial, para o enraizamento da democracia, para a educação, para a consolidação de valores como a justiça e a tolerância a nível mundial. Ao fazê-lo, a Unesco, reconhece, por um lado a filosofia como património de saber com mais de vinte e seis séculos na cultura ocidental, como a institui, por outro lado, como uma prática que reforça e contribui para a dinâmica da democracia assente na discussão e na consolidação de valores e princípios que são o fundamento de uma educação activa e crítica que desenvolve, no espírito daqueles que a estudam, valores e princípios que os tornam cidadãos de pleno direito e conscientes do seu valor e das suas competências de cidadania.





O Departamento de Filosofia e Psicologia desenvolveu, a partir dos contributos e desafios lançados aos seus alunos, uma evocação este duplo reconhecimento da Unesco à sua disciplina e levou a cabo um conjunto de actividades exemplificativas da herança de saber e de competências da Filosofia. Assim, os alunos tanto desenvolveram actividades ligadas à competência problematizadora, interrogando pelo espaço público da Escola, como o fazem e fizeram os filósofos ao longo da sua tradição, como pensaram a tradição através do comentário crítico, elaborando textos que se mostraram tanto nos marcadores de livros, como no comentário de obras de arte paradigmáticas da tradição em que os alunos estão inseridos.
Mas não se limitaram a comemorar o dia da filosofia realizando as actividades específicas da sua maneira de operar nas aulas e mostraram uma verdadeira capacidade criativa realizando maquetes que associavam a filosofia à leitura da realidade, mostrando como o seu leque conceptual permite ler mais profundamente a realidade histórica em que estão mergulhados, como ainda representaram o texto clássico de Platão, a “Alegoria da Caverna”. Para além destas actividades, puderam pôr à prova os seus conhecimentos relacionados com o corpo teórico das suas aprendizagens e enfrentar os “enigmas” deixados no corredor dos desafios. O Departamento, considerando igualmente pertinente a partilha de pontos de vista e de competências ligadas à dissertação, convidou um conjunto de docentes universitários e do ensino secundário, para explorarem a ligação da filosofia a diferentes áreas da cidadania e da vida dos indivíduos. O painel de convidados foi constituído pelo professor doutor Manuel Sérgio, do Instituto Piaget, que dissertou sobre as relações entre filosofia e a educação física, pelo docente Carlos Amaral, da Escola Secundária da Sobreda que dissertou sobre as relações entre a filosofia e a arte e pelo docente do ensino secundário, da Escola Secundária de Cacilhas, sobre a conexão entre a filosofia e o património cultural da humanidade. A mesa foi dinamizada por um ex-professor deste Departamento, o professor Sérgio Taipas, a quem o grupo agradece e a quem ao convidá-lo, reconhece o seu enorme contributo para o ensino da filosofia na ESEN.


O Departamento de Filosofia e Psicologia agradece a participação empenhada de todos os alunos, a sua alegre responsabilidade e contributo e agradece também a boa colaboração dos restantes doentes que acompanharam os alunos ao longo do dia à apresentação quer da maleta pedagógica sobre o conhecimento científico e os seus limites, quer do powerpoint sobre os comentários às obras de arte, das maquetes, da conferência e do teatro, de todos aqueles que de uma forma espontânea partilharam o seu ponto de vista sobre o que é a filosofia?




Se a resposta a esta pergunta permanecerá ainda em aberto, a verdade é que o dia foi fechado com entusiasmo e com espírito de festa, confirmando as sábias palavras de Jankélévich para quem poderíamos viver sem poesia, sem amor, sem música e sem filosofia, mas não tão bem.

Departamento de Filosofia e Psicologia

sexta-feira, 3 de março de 2017

sexta-feira, 10 de fevereiro de 2017

Leitores conversam sobre livros. - Jornadas Literárias I

quinta-feira, 26 de janeiro de 2017

Jornadas Literárias I



O Centro UNESCO Ciência, Arte e Engenho em parceria com o Clube UNESCO Literatura-Mundo do Centro de Estudos Comparatistas, da Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa, têm o prazer de convidar a comunidade educativa para as Jornadas Literárias I, organizadas pelos  professores  Laura Gabriel, Luís Maia e Rute Navas da ESEN,  e pelos professores Ana Parra, Alexandra Pedro e José Cunha, da Escola Secundária Cacilhas-Tejo.



Esta iniciativa conta com a intervenção de cerca trinta alunos do ensino secundário, que desenvolveram projetos de leitura ao longo de vários meses.  




Programa
O grupo organizador agradece a colaboração das colegas Ana Ávila Silva, Isabel Santiago e Graça Leão,  bem como, da professora bibliotecária Sara Cacela.  Finalmente uma palavra de reconhecimento à Biblioteca Municipal que acolheu esta iniciativa desde o primeiro momento.    


As Jornadas Literárias decorrem nos dias  - 27 de janeiro e 17 de fevereiro -  na Sala Pablo Neruda do Fórum Romeu Correia.

Pela Coordenação,
Rute Navas 

quinta-feira, 10 de dezembro de 2015

Exposição Virtual - Os Direitos Humanos uma Cidadania Participada

A exposição virtual pode ser visionada, nos dias 10 e 11 de dezembro, nas bibliotecas escolares da EB D. António da Costa e da  ES Emídio Navarro.
Nela apresenta-se um conjunto de trabalhos dos alunos dos 2.º e  3.º ciclos do agrupamento.
Cada ano de escolaridade aborda os DIREITOS HUMANOS sob o ponto de vista de um tema selecionado:
Educação para a Igualdade de Género (5.º ano)
Educação para o Património (6.º ano)
Educação para o Ambiente Sustentável (7.º ano)
Educação Intercultural (8.º ano)
Educação Financeira (9.º ano)


A seleção das diferentes produções teve em conta as temáticas da cidadania desenvolvidas pelos professores das Ofertas Complementares, implementadas no início do ano letivo 2015-2016.






Os professores das Ofertas Complementares
A equipa do Centro UNESCO Ciência, Arte e Engenho

A equipa das Bibliotecas Escolares